Образец заполнения аттестационного листа на студента пед колледжа

Образец заполнения аттестационного листа на студента пед колледжа

Наглядно-слуховой, практический объяснение, показ. Занятие состоит из всех основных видов музыкальной деятельности: музыкально-ритмических движений, слушания, пения. Методические приемы, учитывая возраст детей и цели — разнообразные: наглядные, словесные объяснение, беседа, пояснение , музыкально-двигательный показ. В первой части занятия осуществляется активизация внимания, его сосредоточение на звучании музыки, внесения организованности в работу, создание рабочего настроения. По показу воспитателя и устному объяснению музыкального руководителя дети выполняют движения, по мере их усвоения, задание усложняется — добавляется музыка. Для хорошего усвоения выполняется несколько раз.

Содержание:

Аттестационный лист образец по практике

Образец характеристики педагога-психолога на первую квалификационную категорию. Аттестационный лист Ирина Щепетинникова Образец характеристики педагога-психолога на первую квалификационную категорию Характеристика-представление ФИО в Р. Имя, отчество И. К организации своей работы подошла с профессиональным интересом, энтузиазмом, желанием.

С первых дней деятельности чувствуется самореализация и самоотдача. Компетентна в области личностных качеств. Умеет находить общий язык с разными возрастными группами , хорошо владеет детским коллективом и взрослой аудиторией. Принимает правильные решения в проблемных ситуациях, в случае возникающих трудностей быстро реагирует на причину их появления и устраняет. Достаточно самоорганизована, коммуникабельна, владеет навыками самоанализа и самоконтроля, может отстоять свое мнение.

Осведомлена об основных событиях современной политической и общественной жизни, достижениях в области дошкольной педагогики и психологии на современном этапе. Хорошо владеет образовательными технологиями и методиками. Программно-методическое сопровождение работы следующее : программа "От рождения до школы" под редакцией Н. Вераксы, Т. Комаровой, М. Васильевой, "Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи с 4 до 7 лет " Н.

Педагог - психолог использует пособия и практические разработки авторов : И. Артишевской, А. Веракы, В. Минаевой, М. Стожаровой Т. Лаврентьевой, М. Чистяковой, А. Роньжиной и др. Подобрала материал к рабочей программе "На пути к школе" психолого-педагогического сопровождения коррекционно- развивающего процесса в группах ДОУ. Владеет персональным компьютером на уровне уверенного пользователя.

Работает с различными информационными ресурсами и программно-методическими комплексами, помогающими в профессиональной деятельности. Имеет свой персональный сайт, на котором разместила личное портфолио с презентацией "Воспитание толерантности дошкольников" и другими материалами, постоянно пополняющимися.

Использование ЭОР позволяет создавать презентации коррекционных мероприятий в соответствии с современными требованиями. Проводит психодиагностические работы, используя методики авторов : И. Павловой, Л. Руденко, Г. Витцлак, М. Гинзбург, М. Панфиловой, Г. Хоментаускас и др. Полученные данные анализирует и систематизирует для определения диагностических показателей. На основе заключений исследования намечает задачи дальнейшей индивидуальной и подгрупповой коррекционно-развивающей работы с детьми.

Организует ряд мероприятий психокоррекционной работы для развития высших психических функций, эмоциональной сферы, социального поведения дошкольников. Обращает особое внимание на процесс специальной работы с отдельными детьми, а также группами детей со схожими проблемами развития. Проводит анкетирование, тестирование среди родителей, направленных на сбор сведений о межличностных отношениях в семье. Организует и проводит на достойном уровне разноплановые консультации по вопросам обучения, воспитания и развития детей до школьного возраста.

Для педагогов :"Психологическое сопровождение процесса подготовки детей старшего дошкольного возраста к систематическому школьному обучению", , "Лечебная игра как способ преодоления неврозов у детей", , "Развитие памяти старшего дошкольника", , "О гармонии общения", и др.

Для родителей - на темы детско-родительских взаимоотношений и познавательного развития ребенка. С детьми подготовительной группы в году провела познавательный конкурс "Умники и умницы".

Бланк аттестационного листа по практике "Методическая работа учителя начальных классов"

Советск, от 1. Общие положения 1. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые студентом в разнообразных видах деятельности: учебной и практической, научной, творческой, социальной, коммуникативной, самообразовательной и других, согласно компетентностной модели выпускника колледжа. Портфолио студента — это комплект документов дипломы, грамоты и другие официальные подтверждения , подтверждающих индивидуальные достижения студента по различным направлениям деятельности. Период заполнения Портфолио с 1 по 4 курс. Сбор информации, свидетельств, доказательств учебных достижений и профессионального становления осуществляется непосредственно студентом, что позволяет ему представить свой образовательный уровень, увидеть резервы, определить направления профессионального самосовершенствования. Контроль за заполнением Портфолио студентами колледжа осуществляют классные руководители групп, делая отметку в листе проверки приложение 1 2. Цели и задачи Портфолио 2. Основная цель портфолио — анализ и представление значимых результатов, процессов профессионального и личностного становления будущего специалиста, обеспечение мониторинга профессионально-культурного роста студента; накопление и сохранение документального подтверждения собственных достижений студента в процессе его обучения в колледже. Портфолио решает следующие задачи: - мотивация к образовательным достижениям; - приобретение опыта деловой конкуренции; - выработка умения объективно оценивать уровень своих профессиональных компетенций; - развитие навыков рефлексивной деятельности; - расширение возможности образования и самообразования; - повышение конкурентоспособности будущего специалиста.

аттестационный лист по ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ практике форма обучения) в КГБПОУ «Минусинский педагогический колледж имени А. С. Пушкина», . Характеристика деятельности студента на производственной практике.

Аттестация педагогических работников колледжа в уч. Результатом деятельности воспитателя по обеспечению безопасных условий пребывания воспитанников, а именно индивидуальной работы с воспитанниками по соблюдению санитарных, противопожарных, антитеррористических норм и правил проживания в общежитии является то, что, студенты, проживающие в общежитии, не имеют дисциплинарных взысканий, не стоят на учете в КДН. Лидия Николаевна занимает активную жизненную и профессиональную позицию, делится опытом своей работы на педагогических советах, семинарах, конференциях. В г. В этом большая заслуга Л. Студенты колледжа под руководством Л. Зотовой занимают призовые места в мероприятиях общественно-политической и спортивной направленности от городского до Всероссийского уровня. Елена Александровна зарекомендовала себя как грамотный специалист, обладающий необходимыми профессиональными компетенциями и личностными качествами, позволяющими ей успешно решать профессиональные задачи. Пешкова принимает активное участие в инновационной и экспериментальной деятельности колледжа по информационному обеспечение учебного процесса; формированию базы электронных образовательных ресурсов и размещение их в дистанционной образовательной среде колледжа.

Документы для студентов Дневного отделения

Специальность по профилю аттестации 20 8. Фамилия, имя, отчество женский 2. Пол Омский государственный медицинский институт, 4.

Скачать: Аттестационный лист студента на производственную развития детей, заполнять документацию по укреплению здоровья ребенка и его - ежедневно осуществлять педагогический контроль состояния.

Образец характеристики для студентки - практикантки в начальной школе

Фотоматериалы по итогам прохождения практики Введение Практика пробных уроков является этапом практической подготовки будущего учителя технологии, в ходе которой осуществляется формирование у студентов профессиональных умений и навыков по организации и осуществлению учебно-воспитательного процесса. Цель практики: Формирование у студентов профессиональных умений планирования, умений и навыков организации и проведения учебно-воспитательного процесса, организации и анализа уроков и занятия, а также других форм учебной и внеучебной деятельности детей; развитие у практикантов творческого отношения к педагогическому труду. Задачи практики: формирование у студентов умений и навыков наблюдения за учебно-воспитательным процессом и анализ его результатов; овладение студентами методами, приемами и средствами проведения уроков, занятий, а также навыками руководства познавательной деятельностью школьников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями; обучение студентов творческому применению на практике знаний, полученных при изучении психолого-педагогических дисциплин и частных методик. Программа деятельности студентов Программа деятельности студентов включает: наблюдение за учебно-воспитательным процессом и анализ его результатов; изучение методов, приемов и средств, проведения уроков, занятий, а также способов руководства познавательной деятельностью школьников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями; изучение и использование в работе вариативных планов и программ; подготовка, проведение и анализ пробных уроков в разных классах начальной школы, по предметам, по которым в процессе теоретической подготовки были прослушаны соответствующие методики обучения. Умения, которыми должны овладеть студенты: планировать уроки и занятия, разрабатывать конспекты уроков; работать с методической литературой, школьными учебниками и программами, творчески отбирать материал, наглядные пособия и ТСО к урокам и занятиям; проводить диагностику сформированности у школьников знаний, умений и навыков по предмету; общеучебных умений и навыков; выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения уроков с учетом особенностей физического и психического развития учащихся; выполнить в работе с классом санитарно-гигиенические нормы и требования; разрабатывать и изготавливать наглядные пособия, дидактический материал к урокам; осуществлять самоанализ и самооценку результатов собственной деятельности, а также анализировать пробные уроки других практикантов.

Аттестационный лист образец по практике

Образец характеристики педагога-психолога на первую квалификационную категорию. Аттестационный лист Ирина Щепетинникова Образец характеристики педагога-психолога на первую квалификационную категорию Характеристика-представление ФИО в Р. Имя, отчество И. К организации своей работы подошла с профессиональным интересом, энтузиазмом, желанием. С первых дней деятельности чувствуется самореализация и самоотдача. Компетентна в области личностных качеств. Умеет находить общий язык с разными возрастными группами , хорошо владеет детским коллективом и взрослой аудиторией. Принимает правильные решения в проблемных ситуациях, в случае возникающих трудностей быстро реагирует на причину их появления и устраняет. Достаточно самоорганизована, коммуникабельна, владеет навыками самоанализа и самоконтроля, может отстоять свое мнение.

Просмотров: Транскрипт 1 Педагогическая практика Рук. Цели и задачи практики: - Углубить первоначальный практический опыт - Развивать общие и профессиональные компетенции - Проверить готовность к самостоятельной трудовой деятельности - Выполнить практическую часть выпускной квалификационной работы Продолжительность практики: 4 недели 3 недели по основной подготовке, 1 неделя по углубленной подготовке ПМ.

Учебная и производственная практика

План производственной стажерской практики в педагогическом колледже студентов 5 курса дошкольного отделения Института детства Введение Педагогическая производственная практика как составная часть образовательного процесса в системе подготовки специалиста обеспечивает практическую профессиональную подготовку студента в качестве преподавателя педагогического колледжа. Цель практики — формирование специальной профессиональной компетентности студентов в осуществлении целостного воспитательно-образовательного процесса в среднем профессиональном учебном заведении — педагогическом колледже. Задачи производственной практики Сформировать умения практической реализации теоретических знаний студентов о закономерностях целостного педагогического процесса, о современных психолого-педагогических технологиях развивающего обучения. Сформировать умения прогнозировать, проектировать и осуществлять разнообразные виды профессиональной деятельности преподавателя колледжа образовательную, воспитательную, методическую Сформировать у студентов систему мониторинговых умений при анализе воспитательно-образовательного процесса колледжа, профессиональной деятельности преподавателя и особенностей взаимодействия студентов. Совершенствовать умение реализации личностно-ориентированного взаимодействия и гуманистического подхода к личности студента колледжа как субъекта воспитательно-образовательной деятельности.

Характеристика студента-практиканта в детском саду

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес -проявлять интерес к педагогической литературе и педагогическим новациям по организации занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования балла ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность - уметь обосновывать поставленные цели, выбор и применения методов и способов организации занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования балла ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях - уметь своевременно реагировать на изменения психофизического состояния ребенка, рационально регулировать нагрузку и отдых при проведении занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования балла ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития -использовать на практике специальную, дошкольную и научно-методическую литературу, находить и эффективно применять педагогической опыт по проблемам организации занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования балла Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Please turn JavaScript on and reload the page.

За период практики студентка продемонстрировала хорошую педагогическую подготовку и умение организовывать педагогический процесс в соответствии с требованиями ФГТ ООП ДО. Оксана Викторовна умело внедряла в деятельность детей образовательные моменты, а в процессе работы с детьми реализовывала основные воспитательные задачи. Студентка при проведении индивидуальной работы с детьми показала умение предупреждать отрицательные проявления в поведении. Провела несколько индивидуальных занятий с использованием диагностических методик. При планировании деятельности детей она учитывала особенности данной возрастной группы.

Дата_____________________. Аттестационный лист по практике . ГБПОУ «Грозненский педагогический колледж». ДНЕВНИК.

Подробности Просмотров: Чтобы стать настоящим и хорошим специалистом, мало получить теоретические знания. Надо постоянно приобретать и практические умения. Обучающиеся за весь период обучения проходят учебную и производственную практику. Производственная практика подразделяется на практику по профилю специальности и преддипломную практику. Учебная практика проводится преподавателями дисциплин профессионального цикла в учебных мастерских, лабораториях, либо в организациях, осуществляющих деятельность по образовательной программе соответствующего профиля и колледжем. Производственная практика проводится в организациях на основе договоров, заключаемых между колледжем и этими организациями. В этом случае аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом или на основании результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

Летняя практика проводится на базе муниципальных дошкольных образовательных учреждений г. Сроки проведения летней практики: в VI семестре часа — концентрированно. Цели летней практики: - Формирование у студентов представлений об особенностях работы дошкольного учреждения в летне-оздоровительный период - Самостоятельное овладение функциями деятельности воспитателя; - Приобретение практического опыта на основе теоретических знаний. В случае невыполнения требований, предъявляемых студенту, он может быть отстранен от практики. Студенту, отстраненному от практики, или работа которого на практике не удовлетворяет руководителя, по решению замдиректора по УПР, назначается повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в Колледже. В ходе летней практики студенты овладевают практическим опытом по профессиональным компетенциям: ПК. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие ПК. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

Комментарии
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Пока нет комментариев. Будь первым!

© 2019 udobno57.ru